VRIEND&VIJAND in de klas: aan de slag met sociale veiligheid

Met behulp van acht dilemmagames en vijftien opdrachten gaan docenten met hun klas in gesprek over de thema’s (cyber)pesten, buitensluiten, ingrijpen, kansenongelijkheid, mentaal welzijn en sociale druk. Ieder thema wordt op een speelse en vaak confronterende wijze behandeld. Docenten bepalen zelf wanneer ze welke game inzetten. Jongeren spelen de games op hun laptop. Bij de games horen verschillende opdrachten en (dialogische) werkvormen ter verdieping en verbreding van de onderwerpen. VRIEND&VIJAND wordt ingezet binnen mentorlessen en/ of burgerschapsprogramma’s

Opbouw van de dilemmagames

De games zijn opgebouwd naar het principe van ervaringsleer. Leren staat voor ons gelijk aan het opdoen van ervaringen plus het reflecteren op die ervaringen. Het (na)gesprek is net zo belangrijk als het spelen van de game zelf. In dit gesprek maak je een koppeling met de eigen, concrete situaties en ervaringen van de jongeren zelf. Het nagesprek kan in de kring gevoerd worden of aan de hand van opdrachten en (dialogische) werkvormen. Leerlingen leren zo hun eigen standpunt te verwoorden, vragen te stellen aan anderen en met elkaar in gesprek te gaan. We zetten jongeren in de actiestand: hoe ga je nu verder? Wat ga je veranderen? Hoe pak je dit aan? Wie/ wat heb je hierbij nodig? De stem van de leerlingen staat hierbij centraal.

Dit levert het op

• Vergroting van begrip en empathie voor elkaar.
• Versterkte kritische denkvaardigheden bij leerlingen.
• Stimuleert de bereidheid van leerlingen, docenten en schoolleiding om op te treden tegen buitensluiting, (cyber)pesten en discriminatie.
• Vergemakkelijkt het maken van gedeelde omgangsregels in de klas en op school.
• Gesprek tussen leerlingen, docenten en schoolleiding over sociale veiligheid.